viernes, 29 de enero de 2010

Trabajo en equipo

Para fomentar el trabajo en equipo y mostrar la utilidad de estas herramientas digitales, seleccionaremos algunos temas que involucren a varios alumnos en torno a un interés común, y utilizaremos los recursos que proporcionan las diferentes herramientas computacionales que vimos previamente para enfrentar el problema y resolverlo satisfactoriamente. Se darán puntos extra en esta materia por esta actividad (fecha de presentación 12 de abril).

Por ejemplo, supongamos que un conjunto de alumnos del grupo reprobaron el semestre pasado una misma materia. Les propongo crear una página Web (empleando Google Sites) o un Blog (con Blogger) y crear un grupo de trabajo y discusión (con Groups de Hotmail o Google) en la que recopilen toda la información disponible (transcribir de manera ordenada y metódica el total de apuntes, ejercicios, problemas y sus soluciones, exámenes y sus soluciones, tareas, etc.) para facilitar el estudio de la materia. Pueden incluirse hipervínculos a páginas en que se explique cada tema o se planteen problemas similares, etc. Videos ilustrativos, presentaciones Power Point, etc.

Para dar una idea de la cantidad del trabajo que representa, usualmente las materias abarcan de 3 a 6 unidades de estudio y los apuntes de clase van de unas 40 a 80 páginas y el número de problemas o ejercicios habitualmente es menor. Si el trabajo se divide entre unos 8 alumnos, la cantidad de trabajo que le toca a cada persona es mínima y al trabajar en equipo pueden resolverse muchas dudas (alguien puede conocer la respuesta a un problema que otro integrante no conoce) o conjuntamente encontrarla.

Algo similar pudiera hacerse para enfrentar el reto que presenta una materia difícil del actual semestre escolar, o con algún otro tema de interés común a un grupo de alumnos (propónganlo en clase)

miércoles, 27 de enero de 2010

Herramientas computacionales



Crear un blog personal

Un blog, es una alternativa de comunicación gratuita, con el que aún sin tener conocimientos en programación o diseño gráfico podemos tener nuestra propia página Web y utilizarla para comunicar información.


Un blog académico es una herramienta interactiva entre maestro y alumno, que permite producir y publicar contenidos educativos multimedia de manera gratuita y sin requerir ser experto en informática.


Los blogs académicos permiten generar espacios colaborativos y de análisis, estimulando los procesos de creación colaborativa y la participación dinámica de los alumnos, disminuyendo la restricción de tiempos que usualmente tiene el docente para realizar la función más importante que es la de Formar (no solo informar).


Para crear un blog se requiere una PC, conexión a internet y algunos conocimientos básicos de informática y, lo más importante, tener algo qué comunicar.





Objetivo :

Crear una página Web educativa (blog) del alumno, en el que guarde su plan de vida y las metas y compromisos que ha establecido consigo mismo para cumplirlas.

            PLAN DE VIDA
  • ¿Que quiero lograr en la vida?
  • ¿Que necesito para ello?
  • ¿Cuales son mis limitaciones?
  • ¿Cuales son mis potencialidades?
  • ¿Cuales son mis valores?
  • ¿Cual es mi verdadera vocación?
  • ¿Cual es mi misión en la vida?
  • ¿Que cualidades admiro (ejemplo a seguir)?
  • ¿Que características detesto ....?
  • ¿Que hábitos debo cambiar?
  • ¿Que hábitos debo reforzar?
  • ¿Que me gusta hacer?
  • ¿Que me disgusta hacer pero debo hacerlo?
  • ¿Cuales son tus sueños y cuales tus temores?
  • ¿En que ocupo realmente mi tiempo?

Lista de Hábitos para Triunfar

Los hábitos más que ninguna otra cosa nos definen como personas.



Hacer una lista de nuestros hábitos en todos los contextos (estudio, alimentación, etc.) y decidir cuales son buenos y nos conviene fortalecer y cuales son malos y nos conviene cambiar. Decidir que nos conviene hacer y por que.
Llevar un registro diario de ellos para lograr su consolidación (ver la hoja de Excel anexa).



 Los cambios de hábitos y de actitud que decidas realizar ahora, pueden influir decisivamente en tu proyecto de vida y tus logros en el futuro.
Referencias:

http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.com/2009/04/plan-de-vida-tarea-1.html

http://tallerinformaticai.blogspot.com/2009/09/habitos-para-triunfar.html

http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.com/2009/05/estableciendo-metas-y-realizandolas.html


Para saber como crear un Blog veamos la siguiente presentación:




Para mayor información vean la siguiente entrada en otro de mis blogs:

*** Cómo crear un Blog en Blogger ***


Usar SkyDrive
El skydrive es como un disco duro virtual en el que puedes almacenar en Internet hasta 20 gigas de información de forma gratuita, cortesía de Hotmail. Ahí podrás subir tus archivos y almacenarlos para respaldar documentos, música, fotos, etc.


Puedes crear carpetas públicas y todo mundo tener acceso a ello por medio del link que se crea automaticamente, o restringir carpetas para que determinadas personas (a las que tu les des el permiso correspondiente) entren y nadie más lo haga. También puedes crear carpetas privadas, accesibles solo a tí.




Crear un GRUPO
Tu cuenta de e-mail te permite crear listas de correo electrónico para mantener comunicación con otras personas con las que compartes intereses comunes y hacer más fácil la comunicación con ellas. Por ejemplo para trabajar los proyectos que deben realizarse en equipo.





Otra buena alternativa para crear grupos de trabajo es Google Grupos, aquí tienes una visita guiada que te mostrará como utilizarlos.
Y tiene la ventaja de que permite manejar a un mayor número de integrantes.

Google Docs es otro servicio gratuito Google. Permite almacenar archivos que tenemos en el disco duro y opcionalmente compartirlos con otras personas para trabajos colaborativos en línea. Los formatos admitidos son HTML, .txt, .doc, .rtf, .odt,.sxw, .ppt, .pps, .csv, .xls .ods, .pdf.


También permite crear nuevos documentos, hojas de cálculo, presentaciones y editar los archivos que ya están subidos.

El siguiente video es muy ilustrativo de su potencial:



Calendario
Otro elemento importante es manejar un calendario, el que proporciona un lugar donde anotar los eventos importantes. Puedes añadir eventos y enviar invitaciones fácilmente, compartir tu agenda con tus compañeros y amigos etc.   Tanto Microsoft como Google tienen calendarios, pero la versión de Google es más madura y en la de Microsoft todavía recientemente estaban resolviendo algunos problemas.

Tanto Microsoft como Google ofrecen versiones que son muy útiles. 
Aquí tienes una visita guiada al Calendario de Google y también un video, por si prefieres una explicación audivisual.



Google Books
Existe una gran cantidad de libros y audiolibros disponibles en red. Los Institutos Tecnológicos cuentan con el sistema BiviTec (Biblioteca Virtual de Tecnológicos).
Google nos ofrece una interesante alternativa denominada Google Books, que recientemente firmó un convenio con la UNAM por lo que además de la enorme variedad de libros disponibles en inglés pondrá a la comunidad de habla hispana todos los libros que publica la UNAM (más de 800 títulos por año) y numerosas revistas y publicaciones.






Blogger dispone de excelente ayuda para resolver dudas, aunque mucha información esta en Inglés. Otra opción en español esta aquí: Ayuda en español para Blogger

Google Sites
Es otro recurso gratuito, que permite crear y compartir fácilmente un sitio web de grupo. A diferencia de un Blog con entradas secuenciales, en Google Sites creamos una página tradicional, en la cual podemos navegar a diferentes entradas seleccionandolas de las opciones disponibles.



Picasa

Corresponde a un album fotográfico digital. Es otra herramienta gratuita que te permite almacenar, editar, organizar y compartir tus fotos con compañeros y amigos.



Facebook
Es una red social en Internet que conecta amigos, familiares, compañeros de clase, colegas y grupos que comparten el mismo interes.





Twitter
Es una aplicación en la web que permite a sus usuarios escribir pequeños textos (de hasta 140 caracteres) que pueden ser leídos por cualquiera que tenga acceso a su página.

http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter


TUTORIAL DE TWITTER EN ESPAÑOL (HD)





DeskTube

DeskTube = You Tube + Facebook + Twitter




RSS  (Really Simple Syndication)


RSS es una familia de formatos de fuentes web codificados en XML. Se utiliza para suministrar a suscriptores de información actualizada frecuentemente. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos

¿Qué es RSS y para qué sirve?
http://www.aulaclic.es/articulos/rss.html
 



Google Reader es un lector de RSS y atom. Permite organizar y acceder rápidamente desde un interfaz Web a todas las noticias de las páginas configuradas en dichos sistemas.
Tutorial para Google Reader


Google Maps
Es un servicio gratuito de Google que proporciona imágenes de mapas desplazables, así como fotos satelitales del mundo entero e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones. Google Maps




Skype

http://es.wikipedia.org/wiki/Skype


Es un programa para realizar llamadas sobre Internet (VoIP). Los usuarios de Skype pueden hablar entre ellos gratuitamente. Se cuenta con una opción que permite a los usuarios llamar a teléfonos convencionales, cobrándoseles diversas tarifas según el país de destino aproximadamente de aproximadamente 2 centavos de dolar por minuto.

Messenger
Windows Live Messenger, programa de mensajería instantánea, sucesor de MSN Messenger y Windows Messenger. Esta herramienta ha sido concebida como una vía de comunicación en la esfera de lo personal, con los amigos y familiares más cercanos También permite jugar e intercambiar imágenes.


http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Live_Messenger


http://download.live.com/messenger




Outlook
Outlook es un programa de correo electrónico (e-mail) y de grupos de noticias gratuito que normalmente ya viene con la versión de Office/Windows de nuestra computadora, que facilita administrar los correos recibidos y enviados. Usualmente se utiliza en empresas, donde el volumen de mensajes es grande.

http://www.uco.es/servicios/informatica/sistemas/download/correo_outlook_ssl.pdf

AulaClic. Curso de Outlook2007


Trucos de 2007 Microsoft Office system

Cursos de Outlook 2007


Los que tienen algunas dudas de como manejar su correo, de una manera simple, aquí pueden encontrar un video tutorial para manejar HotMail y una liga acerca de como manejar el correo en Gmail.

Un alumno manifestó tener problemas de virus. Hay excelentes programas comerciales tales como Norton y programas gratuitos muy aceptables tales como Avast que ofrece Google y el Microsoft Security Essentials. Con estos apoyos no existe razón para estar desprotegido.
También mencionaron del alto costo de Office, podemos buscar una versión académica con un excelente descuento (aproximadamente 70%), para ello puedes preguntar en el Centro de Cómputo. Otra opción es utilizar un programa similar gratuito, tal como el que ofrece Google dentro de Google Pack. Lo localizas en la página de entrada de Google, en Mas --> Todavía más.

ACTIVIDAD #1 Para verificar lo aprendido, se les pide a cada alumno construir su propio blog, en el que junto con sus principales datos personales incluya su plan de vida y listas de hábitos que requiere reforzar o modificar para lograr alcanzar sus metas.

Para verificar que se entendieron bien los conceptos expuestos incluir en cada blog al menos uno de los elementos siguientes:

Imágenes en las entradas que así considere pertinente (por ejemplo el logotipo del TEC al inicio del Blog)

Enlaces (hipervínculos) a las páginas que convenga relacionar.

Videos ilustrativos.

Documentos de diferentes tipos: Word, Excel, PowerPoint, PDF, Access

Ejemplo de carpeta comprimida (Zippeada) conteniendo un grupo de documentos en su interior.

Al menos un documento de cada uno de los siguientes tipos: Word, Excel, PDF, Power Point (que tengan relación directa con el tema expuesto en la entrada del Blog), previamente guardados en SkyDrive:

En el blog personal periódicamente guardaremos copia de nuestras tareas y prácticas, así como toda la información que se considere relevante.  Esto es independiente de que se entreguen los originales por escrito al profesor.

ACTIVIDAD #2 Crear un grupo de trabajo (de 3 compañeros de grupo que reportarán conjuntamente prácticas y proyectos) para que se familiaricen con la operación de Google Grupos (o su equivalente de HotMail) y aprendan las ventajas de esta herramienta.

ACTIVIDAD #3 Crear un calendario personal que nos avise de los eventos más importantes, por ejemplo los horarios de clase, las fechas de cumpleaños de familiares y amigos, etc.

Para insertar tablas a nuestro Blog hay dos opciones: una es construirla en Excel y copiarla como imagen e insertar la imagen dentro del documento o bien utilizar alguna utilería tal como Tableizer que permite convertir tablas de una hoja de cálculo en código HTML. Aquí explican como hacerlo en español.

ACTIVIDAD #4 Insertar una tabla a su Blog (por ejemplo su horario de clases, las listas de hábitos personales que se desea reforzar, fechas importantes, etc.)

La red del Tecnológico bloquea por default los videos de YouTube. Por lo que si en alguna ocasión se requiere bajar a la computadora los videos que requerimos para alguna presentación, debemos bajara a la computadora. Hay varios servicios gratuitos para ello, uno es Bajar You Tube. Para ello copiamos el enlace del video en You Tube (el URL), por ejemplo http://www.youtube.com/watch?v=jJ0fqzDLWqc)
que aparecen en la página de You Tube arriba a la derecha [este video corresponde a el ipod como herramienta educativa]. Vamos a http://www.bajaryoutube.com/  e insertamos el enlace en donde dice "Pega el enlace del video", seleccionamos el formato deseado (hay varias opciones a la derecha) y descargamos el archivo.

Para poderlo ver nuestra computadora requiere tener el software apropiado. El Windows Media Player  WMP permite reproducir diversos formatos digitales: Audio CD, DVD-Video, DVD-Audio, WMA (Windows Media Audio), WMV (Windows Media Video), MP3, MPG y AVI.  Sin embargo el estandar usado en videos es el FLV (FLash-Video) de Adobe. Conviene bajar el Adobe Media Player, que es gratuito o algún producto similar. 



ACTIVIDAD #5 Bajar un video de YouTube en formato FLV o WMV

Para subir Videos a YouTube requerimos tener el archivo FLV (Las videocamaras digitales pemiten grabar a este formato directamente o convertir nuestra presentación a Flash) y suscribirnos al servicio de YouTube de Google.

Subir Videos a YouTube





ACTIVIDAD #6  Subir un video (o una presentación a You Tube)

Podcasting
El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo) mediante un sistema que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. Muchos audiolibros se descargan en forma de podcast. Busque en Internet algunos audiolibros de temas que le interesen.

El término podcast surge como combinación de las palabras iPod y broadcast (transmisión). En esta liga tienen varios ejemplos de podcast con los programas de noticias más populares de México: RADIO FORMULA, si no pudes escuchar las noticias por estar trabajando, lo puedes hacer por Internet a la hora que tengas tiempo libre. Podemos subscribirnos a muchos PodCasts para que nos envíen periódicamente de manera gratuita todo lo que publiquen. Porque no hacer algo similar en educación. Las herramientas están disponibles y muchas son gratis.

Existen muchas otras herramientas gratuitas que pueden ser empleadas en educación, algunas implican básicamente la voz. Cada semestre, antes de los exámenes parciales de ética, derecho, administración vemos a nuestros alumnos macheteando sus notas de clase en preparación para su examen. Muchos tienen su MP3, en vez de perder el tiempo en sus ratos libres escuchando música pesada podrían tener grabado el material de estudio que requieren memorizar.
Hay herramientas para crear archivos MP3 gratuitas en la red, tales como Audacity, que es un programa libre para la edición y grabación de audio.

El equipo a emplear sería una grabadora digital con grabación a MP3 o MP4, que no son onerosas (PARA GRABAR NUESTRAS CLASES EN VIVO), o bien grabar directamente a la computadora (para ello necesitamos un buen micrófono). En este caso, los programas de compresión a utilizar se consiguen gratuitamente.


Cómo grabar voz en Windows

Como ejemplo de calidad de voz, aquí les dejo la lectura de un texto en formato MP3.



ACTIVIDAD # 7   Grabar tu voz con el material que requieres memorizar para alguna de tus materias e incluir la grabación en tu Blog.

Otras referencias:

http://www.leerescuchando.net/

http://www.audiolibro.audiolibro.org.es/

http://www.audiolibro.es%20www.fonolibro.com/
liga a Radio Fórmula:  http://www.radioformula.com.mx/

ACTIVIDAD # 8   Buscar en Google Books, los textos de algunos libros de las materias que cursa este semestre.

Buscar Información: Alimentos saludables




El Acuerdo Nacional de Salud Alimentaria, dado a conocer a principios de esta semana, por el presidente Felipe Calderón, se busca revertir el sobrepeso y la obesidad en población infantil y juvenil.

La gordura se ha convertido en una epidemia nacional. Siete de cada diez mexicanos padece un problema de sobrepeso. Si en el caso de los adultos mexicanos la situación es alarmante (nuestro país ocupa el segundo lugar a nivel mundial en obesidad adulta) en el de los niños mexicanos es crítica (aquí ostentamos el nada honroso primer lugar). En los últimos siete años, el índice de obesidad en niños de cinco a 11 años aumentó en un inquietante 77 por ciento.


Los hábitos alimenticios que prevalecen hoy día en nuestro país no son los más adecuados para mantener la salud, y esto ha ocasionado el surgimiento de contrastantes problemas que diversas estadísticas se han encargado de evidenciar.

Por un lado se sigue observando importante índice de desnutrición que reduce las capacidades físicas e intelectuales de muchos mexicanos y, por otro, cada vez es más notable el creciente porcentaje de sobrepeso y obesidad, lo cual favorece el avance de padecimientos como infartos (interrupción en el suministro de sangre en cerebro o corazón) y diabetes (elevado nivel de azúcar en sangre).


A raíz de esto, un grupo de profesionales de la salud y expertos en nutrición trabajaron durante varios años para definir un esquema alimenticio que cumpliera con dos objetivos: que fuera fácil de comprender y que tomara en cuenta las particularidades y requerimientos de la población mexicana.



Así surgió el Plato del bien comer, “un gráfico que se empezó a utilizar desde hace algunos años y cuyo uso se volvió reglamentario a partir de enero de 2006, ya que apareció como parte de una norma oficial (NOM-043-SSA2-2005, publicada en el Diario Oficial de la Federación) que especifica distintos aspectos para orientar a nuestra población en materia de nutrición”.

El Plato del bien comer divide a los alimentos de mayor consumo en México en tres grupos:

Frutas y verduras. Son productos como espinaca, nopales, brócoli, zanahoria, aguacate, chile, jitomate, naranja, manzana, fresa, melón y papaya. Aportan vitaminas y minerales, y son los que deben consumirse en mayor cantidad pues, de acuerdo con recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), es necesario ingerir cinco raciones por día (cada ración equivale a una pieza o una taza, aproximadamente).

Cereales y tubérculos. Se trata de alimentos como papa y camote, además de pan, pasta, galletas y granos (maíz, trigo, avena o arroz), mismos que de preferencia deben consumirse con cascarilla (integrales). Proporcionan carbohidratos, vitaminas y minerales, y deben incluirse en la dieta diaria en cantidad suficiente, es decir, 3 ó 4 raciones en promedio (cada ración consta de dos tortillas, una rebanada o pieza mediana de pan, 3/4 de taza de cereal para desayuno con fibra o media taza de papa).

Leguminosas y alimentos de origen animal. Incluye a la leche y sus derivados, carne, pollo, pescado y huevo, además de frijol, haba, lenteja o garbanzo. Nos dan proteínas, vitaminas y minerales, y se deben incluir aproximadamente 3 raciones por día (cada una de 100 gramos de carne, 120 de pescado o 3/4 de taza de legumbres).





Actividad 9:   Buscar y analizar información en Internet.
(incluir en el blog personal un resumen los resultados obtenidos, incluyendo las ligas que considere necesarias, y las conclusiones a que haya llegado)
Vamos a buscar información relacionada con la preservación de la salud, buscando recomendaciones que contribuyan a promover estilos de vida saludables, fomentar el auto cuidado de la salud así como prevenir y retrasar los daños por las enfermedades crónico degenerativas.

Este grupo de enfermedades esta directamente relacionada con la proliferación de hábitos como el consumo de alimentos ricos en carbohidratos y grasas saturadas, tabaquismo, alcoholismo, sedentarismo y otros cambios del modo de vida relacionados con la urbanización y la industrialización aceleradas que ha sufrido nuestro país en los últimos años.

Con referencia al tema de consumir productos saludables, por favor revisen estas referencias y artículos similares, acerca de que podemos hacer para mejorar nuestra salud.


Alimentacion-sana, Ciclamato de sodio, Lo que contiene la COCA ZERO, MEXICANA


Triunfan-consumidores, Tome Coca Cola, Peligo veneno, Mas Coca


Investiguen por que mucha de la carne que se vende en Mexico contiene Clembuterol y cuales son sus riesgos.

Los alimentos causantes del cancer.

El cigarro:  Anatomía de un asesino.

Los rostros de las drogas   (Meth Faces)


El peligro del alcohol (La Historia de Jacqueline Saburido)
Llamamos “comida rápida”, o “comida chatarra”, a los alimentos que contienen grasas saturadas, azúcares, sodio y otros elementos cuyo consumo excesivo es dañino para el organismo. Sin embargo, incluso los padres que no van a restaurantes de comida rápida muy a menudo suelen pasar por alto el hecho de que sus niños comen demasiados alimentos chatarra en el hogar, incluida la pizza congelada, salchichas, papas fritas y refrescos. Una buena comida casera sería saludable, si fuera baja en grasa, baja en sal, baja en calorías, sin preservantes y con alto contenido de nutrientes y fibra.


Muchos alimentos industrializados contienen distintos tipos de aditivos -antioxidantes, emulsificantes, estabilzantes, colorantes, espesadores, blanqueadores, edulcorantes, maduradores, separadores, humectantes, gelificantes, conservadores, texturizadores, clarificantes, acidulantes--. Se estima que 90 por ciento de los aditivos son "seguros", pero 10 por ciento restante son peligrosos porque provocan alergias, algunos son cancerígenos, agravan a los asmáticos, provocan úlceras y hemorragias en el sistema digestivo y causan hiperactividad en los niños, entre otros problemas que se han detectado.

Lectura recomendada:
LA BASURA QUE COMEMOS: TRANSGENICOS Y COMIDA CHATARRA De: RIUS (EDUARDO DEL RIO GARCIA)


Diabetes y alimentación.   Prevención de la diabetes.    Pie diabético.

Primera Unidad: Conceptos básicos

"Para destacar en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes de administración y por ende sus profesores, deben utilizar la tecnología digital [ Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ] con eficiencia y deben adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

· competentes para utilizar tecnologías de la información;


· buscadores, analizadores y evaluadores de información;


· solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;


· Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;


· Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad."


La primera parte de nuestro programa de estudios nos pide conocer los siguientes temas:


1      Historia y Conceptos básicos


1. 1. Hardware (definición y Clasificación).


1. 2. Software (definición y Clasificación).


1. 3. Sistemas de información (Conceptos básicos).


1. 4. Redes, (Conceptos básicos y topología).


1. 5. Internet. (Historia y Aplicaciones)


Haremos uso de Wikipedia para conocer los conceptos básicos correspondientes.


El Analfabeto del Siglo XXI


"Un analfabeto será aquél que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento“


Alvin Tofler, La Tercera Ola


"A diferencia de lo que hoy conocemos como analfabetismo, refiriéndonos a aquellas personas que no saben leer ni escribir, el analfabetismo tecnológico se refiere a aquellas personas, fundamentalmente mayores, que aun sabiendo leer y escribir son incapaces de utilizar las nuevas tecnologías tanto en la vida diaria como en el mundo laboral."


Sin duda un recurso importante para nuestros estudiantes es saber como buscar










El programa de la materia es sumamente extenso. En un solo curso integraron los contenidos de varios cursos de Informática.

Para poder cumplir con los contenidos establecidos es preciso que el alumno abandone una actitud pasiva: ¡Aquí estoy, enséñame! esperando tan solo el monólogo del profesor; y adopte una actitud activa: ¡Oriéntame para que yo investigue! en la que el maestro es un mentor y un interlocutor en el análisis y discusión de los temas tratados.


En un nuevo rol el profesor debe ser, ante todo, un buen facilitador del aprendizaje, cubriendo tres aspectos:


  • Facilitación del pensamiento o aprender a pensar,
  • Facilitación del propio aprendizaje o aprender a aprender y
  • Facilitación de aprendizaje coparticipativo o aprender a enseñar;
en otras palabras LO IMPORTANTE ES LA FORMACIÓN NO LA INFORMACIÓN


Recae entonces en el alumno la responsabilidad de investigar y en el maestro la de guiar, motivar, evaluar, orientar.


viernes, 1 de enero de 2010

Software de Aplicación Ejecutivo


Bienvenida
Les doy la más cordial bienvenida al curso de Software de Aplicación Ejecutivo, para estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo, mi nombre es Hugo Gilberto García Guerra, soy profesor del Departamento de Ciencias Económico Administrativas y a partir de ahora estaremos juntos compartiendo este Proceso Enseñanza -Aprendizaje que será de gran beneficio en la formación profesional de todos ustedes. Este espacio pretende consolidarse como puente de interactivo entre los alumnos del grupo y el profesor de la asignatura.
Dentro de este espacio ustedes podrán descargar los textos que estudiaremos en clase. De esta manera, la participación es indispensable para complementar los conocimientos vistos en clase a través de las nuevas tecnologías de la información. Para que tengas el éxito esperado, realiza las lecturas del material ya seleccionado y establecido, pero sobre todo procura leer y comprender en estos documentos las diversas facetas de los mismos. Los exhorto a que hagan buen uso del contenido que hay en este espacio docente y nos ayuden a enriquecerlo. Les pido avisen a sus compañeros que puedan estar interesados. Como profesor, aprecio el cumplimiento, reconozco todo esfuerzo extraordinario que hagan mis alumnos; pero también soy enemigo de la irresponsabilidad.
Ing. Hugo Gilberto García Guerra ________________________________________________________
Con respecto a la Acreditación de la materia
I. Los cursos en las carreras en sistema escolarizado son presenciales (asistencia mayor al 85%, si es menor reprueba la unidad o en su caso la materia).
II. La escala de calificación aprobatoria para cada unidad y final es 70 a 100, menor a esta es NA (No acreditado)
III. La calificación final se obtiene del promedio aritmético de todas las unidades de aprendizaje siempre y cuando, todas las unidades estén acreditadas y el total de prácticas hayan sido entregadas.
IV. El alumno tendrá derecho a examen de regularización de cada una de las unidades reprobadas, sólo si tiene acreditado al menos el 40% del total de las unidades.
V. Después del examen de regularización, el alumno tendrá derecho a examen extraordinario de cada una de las unidades no acreditadas, solo si tiene acreditado al menos el 70% del total de las unidades y no es alumno de repetición.
VI. La copia en exámenes y tareas está penalizada con 0 (cero) de su valor asignado. Si un alumno es sorprendido copiando o consultando un "acordeón" en exámenes rápidos o parciales se le sancionará con: 0 (cero sobre cien) de la calificación en el examen y si se le sorprende en el examen final, se le pondrá 0 (cero sobre cien) de calificación final en la materia. En ambos casos, se enviará un memorando a la Jefatura de Carrera y al Departamento de Control Escolar a fin de archivarlo en el expediente del alumno o alumnos involucrados.

Nota: Por experiencia previa en Informática reprueba usualmente entre un 20% y un 30%, generalmente quienes reprueban son los alumnos faltistas e impuntuales, que usualmente son quienes participan poco en prácticas y tareas. Todos los examenes serán de tipo práctico en la computadora (solo hay dos opciones SABES HACER LO QUE SE TE PIDE O NO SABES), muchas veces son al azar y cada alumno tiene un examen diferente a sus compañeros. _________________________________________________________
POLÍTICAS EN EL AULA
En este curso se espera que los alumnos asistan puntualmente a la totalidad de las clases
1. Se tomará asistencia en todas las clases.
2. Por reglamento para acreditar el curso se requiere una asistencia superior al 85% (más de 2 faltas en un mes implica reprobar la unidad y presentarla en nivelación).
3. Sólo se permiten 10 minutos de retraso, después de ellos se cerrará la puerta y se tomará asistencia.
4. No hay “retardos”.
5. La entrega de tareas y proyectos deberán de hacerse en el día establecido. NO SE ACEPTAN TAREAS TARDÍAS.
6. Las tareas son impresas a menos que se indique otra cosa.
7. Se deben apagar los teléfonos celulares al ingresar a la clase (no hacerlo implica sanción).
8. No se permite el uso de MP3s en la sesión de clase (hacerlo implica sanción).
9. Los proyectos se realizarán en equipos de 2 ó 3 personas.
_________________________________________________________
Lo que dice el reglamento

Artículo 250. Las sanciones, serán aplicadas considerando la gravedad de la falta y a criterio del director del plantel o funcionarios de la Dirección General de Institutos Tecnológicos.
Artículo 251. Si los alumnos incurren en las faltas siguientes:El procedimiento fraudulento dentro de las evaluaciones de cualquier tipo.La suplantación de persona.Se harán acreedores a las siguientes sanciones:Se recogerá el examen y se considerará anulado, reportándose con calificación no aprobatoria.Amonestación privada y/o pública.Anotación de la falta del alumno con aviso al padre o tutor.Suspensión de los derechos estudiantiles hasta por una semana, con anotación en el expediente del alumno y aviso al padre o tutor.Suspensión definitiva en la asignatura, conservando el alumno solamente el derecho a presentar Examen Especial, o a la repetición de la asignatura en el periodo escolar siguiente a la sanción, en el caso de que la materia sea cursada por primera vez.Las sanciones anteriores serán aplicadas por la Dirección del Instituto Tecnológico.
_________________________________________________________
A continuación se presenta el programa oficial de la materia, que incluye la información siguiente:


*Objetivo del curso.

*Aportación del curso al perfil profesional

*Relación con materias y temas anteriores del curso

*Relación de materias y temas posteriores del curso

*Temario del curso

*Unidades de aprendizaje del curso y su respectiva bibliografía

*Estrategias didácticas a seguir

 

1. - DATOS DE LA ASIGNATURA


Nombre de la asignatura: Software de Aplicación Ejecutivo

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial

Clave de la asignatura:

(Créditos) SATCA 1 - 4 - 5

2. - PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.

La asignatura de Software de Aplicación Ejecutivo aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad de utilizar las nuevas tecnologías de comunicación, así como la habilidad para seleccionar y utilizar el software necesario para el manejo de la información en la organización, optimizar los procesos de comunicación y eficientar la toma de decisiones. La estructura de la materia se presenta de manera abierta, con el objetivo de que el contenido se pueda actualizar de manera constante, ya que por su esencia, ésta se presta para evolucionar rápidamente hacia nuevas versiones. Intención didáctica.

Este programa de estudios es eminentemente práctico, es decir, el profesor propone la ejecución de algún trabajo en computadora y el estudiante se dirige a los laboratorios para acceder a las aplicaciones mencionadas en el temario para así llevar a cabo la práctica, con el monitoreo del docente. Sin embargo, el temario inicia con la unidad de conceptos básicos para que el maestro se asegure de que el estudiante conoce y comprende la competencia que está en proceso de adquirir a partir de su fundamentación; al mismo tiempo que se unifica la conceptualización para que sea común y el grupo la relacione con el resto del programa de naturaleza práctica.

La segunda unidad se enfoca en el software de aplicación básico utilizado en una gestión tales como procesadores de texto, hojas electrónicas de cálculo, software para realizar presentaciones y manejadores de bases de datos. Se sugiere que en esta unidad se realicen actividades integradoras, desarrollando prácticas donde se requiera involucrar los diferentes paquetes de software en una misma actividad. La tercera unidad contempla el análisis y la aplicación de software para gestión de recursos materiales, gestión de capital humano y gestión de ventas y marketing. La intención es que el docente y estimule en los estudiantes su creatividad proponiendo casos para su solución.

La última unidad tiene por objetivo conocer y utilizar todos los servicios que tiene disponible el Internet haciendo hincapié en la transferencia de archivos, en la navegación de la Web, el acceso a foros, videoconferencias y en el manejo del correo electrónico ejecutivo. Todo lo anterior está encaminado a que el estudiante conozca y aplique la gran gama de paquetes de software y servicios de las tecnologías de la comunicación. Se debe hacer énfasis en que el tema de redes sociales es un tópico donde debe hacerse una sensibilización especial por los problemas de seguridad en el entorno.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión, la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos.

3. - COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas:

Utilizar las nuevas tecnologías de información en las organizaciones, para optimizar los procesos de comunicación y eficientar la toma de decisiones operando bajo un marco legal.

Competencias genéricas:

Competencias instrumentales

•Habilidades básicas de manejo de la computadora.

•Habilidad para buscar y analizar información.

•Capacidad de análisis y síntesis.

•Solución de problemas.

•Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

•Capacidad crítica y autocrítica.

•Trabajo en equipo.

•Habilidades interpersonales.

Competencias sistémicas

•Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

•Habilidades de investigación.

•Capacidad de aprender.

•Creatividad.

•Habilidad para trabajar en forma autónoma.

•Búsqueda del logro.

4. - HISTORIA DEL PROGRAMA

5. - OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso)

Utilizar las nuevas tecnologías de información en las organizaciones, para optimizar los procesos de comunicación y eficientar la toma de decisiones operando bajo un marco legal.

6. - COMPETENCIAS PREVIAS

•Habilidad para el manejo de la computadora.

•Manejo de software en un ambiente gráfico.

•Navegación en Internet.

•Capacidad de análisis.

7. - TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Conceptos básicos

1. 1. Hardware.

1. 1. 1. Definición.

1. 1. 2. Clasificación.

1. 2. Software.

1. 2. 1. Definición.

1. 2. 2. Clasificación.

1. 3. Sistemas de información.

1. 3. 1. Definición.

1. 3. 2. Clasificación.

1. 4. Redes.

1. 4. 1. Definición.

1. 4. 2. Topologías.

1. 5. Internet.

1. 5. 1. Historia.

1. 5. 2. Aplicaciones.

1. 6. Base de datos.

1. 6. 1. Definición.

1. 6. 2. Aplicaciones.



2 Software de aplicación

2. 1. Procesadores de palabras.

2. 1. 1. Definición.

2. 1. 2. Creación, edición, impresión y manipulación.

2. 2. Hojas de cálculo.

2. 2. 1. Definición.

2. 2. 2. Creación, edición, impresión y manipulación.

2. 3. Programa para diseño de presentaciones.

2. 3. 1. Definición.

2. 3. 2 Creación, edición, impresión y manipulación.

2. 4. Manejadores de bases de datos.

2. 4. 1. Definición.

2. 4. 1. Creación, manipulación e Impresión.

3 Software para administración y gestión.

3. 1. Software para gestión de recursos materiales y financieros.

3. 1. 1. Definición.

3. 1. 2. Aplicación (por ejemplo: Microsoft Project, Aspel COI,Aspel SAE,etc. ).

3. 2. Software para gestión de capital humano.

3. 2. 1. Definición.

3. 2. 2. Aplicación (por ejemplo: Microsoft Visio,

Microsoft Project, Aspel NOI, etc. )

3. 3. Software para ventas y marketing.

3. 3. 1. Definición.

3. 3. 2. Aplicación (Costumer Relationship Management (CRM), Microsoft Commerce Server,etc. )

4 Internet 4. 1. Buscadores de información.

4. 2. Navegación en la Web

4. 3. Transferencia de archivos.

4. 4. Correo electrónico.

4. 5. Clasificación de páginas electrónicas.

4. 6. Foros.

4. 7 Videoconferencias.

4. 8 Comercio electrónico.

4. 9. Redes sociales.

4. 10. Trabajo a distancia.

8. - SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El docente debe dominar ampliamente los contenidos de esta materia para que pueda abordar cada uno de los contenidos en su totalidad, además contar con la capacidad para coordinar, trabajar en equipo, orientar el trabajo del estudiante, potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

•Realizar actividades donde se fomente el uso de la lógica y de la capacidad de análisis de datos.

•Promover actividades en las que el estudiante investigue alternativas sobre el Software existente en el laboratorio.

•Proveer casos prácticos para ser desarrollados en el laboratorio.

•Fomentar la observación y análisis para la toma de decisiones

•Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes.

•Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.

•Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos, metodologías y software que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

•Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

•Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del estudiante.

•Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc. ).

9. - SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:

•Prácticas realizadas con los diferentes paquetes de Software

•Proyectos innovadores con la utilización de las TIC´s

•Exámenes escritos para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos

10. - UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Conceptos básicos.

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Aplicar los conceptos básicos utilizados en el proceso de gestión empresarial referentes a las tecnologías de información y comunicación.

•Investigar la clasificación de software, hardware, sistemas de información, redes e Internet y analizarlos en sesión de grupo.

Unidad 2: Software de aplicación

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Generar las habilidades en el uso y manejo de la paquetería de software de oficina.

•Procesadores de palabras: Elaborar algún documento complejo, donde haya necesidad de insertar gráficos, tablas, índices, etc.

•Hojas de cálculo: Diseñar la hoja de cálculo para cubrir algún tópico de ingeniería (I/O, Estadística, etc.).

•Programa para diseño de presentaciones: Diseñar alguna presentación donde se haga uso de diferentes elementos gráficos y de multimedios.

•Manejadores de bases de datos:

Diseñar, alimentar y consultar una base de datos

Unidad 3: Software para administración y gestión.

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Aplicar el diferente software existente en la gestión empresarial, para lograr una apropiada relación entre la teoría y la práctica.

•Investigar y conocer el distinto software relacionados con la administración y la

gestión, aplicados en una organización.

Unidad 4: Internet

Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Utilizar el Internet para propiciar una mayor eficiencia en la gestión administrativa.

•Buscadores de información: Realizar prácticas de búsqueda de información a través de diferentes navegadores.

•Navegación: Realizar prácticas de navegación en Internet, particularmente en páginas de

fuentes de información de interés a la carrera.

•Foros: Organizar un foro y explotarlo mediante el curso.

•Videoconferencias: Organizar la realización de una videoconferencia.

•Correo electrónico: Realizar prácticas de comunicación entre sus compañeros de grupo.

•Comercio electrónico: Presenciar la ejecución de sesiones de comercio electrónico donde se seleccionen productos, se realicen pedidos y pagos y se liberen documentos y comprobantes electrónicos.

•Transferencia de archivos: Realizar una práctica donde los estudiantes intercambien archivos.

•Correo electrónico: Integrar a los estudiantes en grupos representando los diferentes departamentos de alguna empresa para simular la comunicación que sedaría mediante el uso de un correo electrónico empresarial.

•Clasificación de páginas electrónicas: Realizar ejercicios de clasificación de páginas conforme a criterios específicos.

•Redes sociales: Ejecutar ejercicios de conformación y pertenencia a redes sociales.

•Trabajo a distancia: Realizar prácticas de trabajo a distancia docente-alumno, alumno-alumno.

11. - FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Prieto Espinosa Alberto, Introducción a la Informática, Ed. McGraw Hill, México . 2006.

2. Cohen Karen, Daniel, Asin Larea, Enrique. Sistemas e Información Para Los Negocios (4ª Ed. ). Ed. McGraw Hill México . 2004

3. Turban Efraim, Ephraim McLean, James Wetherbe. Tecnologias de Información para la Administración. (4ª Ed. ). Ed CECSA. México 2005.

4. Bonson Enrique, Tecnologías Inteligentes para la Gestión Empresarial, Ed. Alfaomega, 2007.

5. Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon. Sistemas de Información Gerencial. Ed. PEARSON. 2008.

12. - PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. Realizar prácticas con los diferentes paquetes de software

2. Desarrollar proyectos innovadores con la utilización de las TIC´s

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Prácticas de la segunda parte del curso
15 Introducción y edición de datos
16 Operaciones aritméticas
17 Referencias relativas y absolutas
18 Formatos
19 Gráficas
20 Funciones Matemáticas
21 Funciones de Fecha
22 Funciones de Texto
23 Funciones Estadísticas
24 Funciones Financieras
25 Funciones Lógicas SI, Y, O, NO
26 Funciones de búsqueda
27 Listas, Filtros y Macros
28 Subtotales y Tablas Pivote
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Criterios de evaluación

Asistencia 10%
Prácticas en equipo 30%
Exámenes parciales 60%
Tareas (puntos extra)



Calendarización del trabajo semestral

Se realizará un examen parcial aproximadamente cada mes de clase (las fechas aparecerán en este blog oportunamente).
En esa fecha se entregarán las prácticas realizadas en el período
Periódicamente se propondrán tareas (en cada caso se indicará la fecha límite para entregarla), la propuesta y la fecha límite aparecerán en este blog oportunamente. El trabajo final se entregará en la fecha del último examen parcial.

Tentativamente las fechas programadas son:

Primer parcial: 23 de febrero
Segundo parcial: 22 de marzo
Tercer parcial: 11 de mayo
Cuarto parcial: 8 de junio